儿童心理成长指导师（拓展）课程目录
儿童心理成长指导师（拓展）课程隶属于中央电化教育馆COSE职业技能在线学习平台，共60课时，据官网公示595人学过，授课讲师为张红梅、孙利、谭潇、郭怡等。通过学习课程，能够提升儿童工作者的心理学素养，促进儿童工作者在帮助儿童心理健康成长的实践中，理性、科学地分析和解决问题。陕西崇远教育为中央电化教育馆职业技能在线学习项目（COSE项目）授权的正规服务机构，全国招生。
模块一 心理学概述
第1节 心理学概述｜时长 14:11
模块二 心理的基本过程
第1节 感觉和知觉｜时长 16:22
第2节 记忆｜时长 16:11
第3节 情绪和情感｜时长 14:17
第4节 能力｜时长 15:15
第5节 人格及其发展｜时长 14:58
模块三 心理发展基础理论
第1节 发展心理学的界说与变迁｜时长 11:12
第2节 精神分析的心理发展观｜时长 24:10
第3节 行为主义的心理发展观｜时长 22:36
第4节 认知心理发展观｜时长 24:00
模块四 学龄前儿童心理发展
第1节 幼儿的言语和认知发展｜时长 21:32
第2节 幼儿个性与社会性发展｜时长 21:40
模块五 小学儿童心理发展
第1节 小学儿童的言语和认知发展｜时长 13:04
第2节 小学儿童社会性的发展｜时长 13:22
模块六 青少年的心理发展
第1节 青少年的言语和认知发展｜时长 11:58
第2节 青少年社会性的发展｜时长 11:56
模块七 教育心理基础理论
第1节 教育心理学的理论概述｜时长 16:53
第2节 行为主义学习理论的心理基础﹑教育主张｜时长 18:05
第3节 认知学习理论的心理基础、教育主张｜时长 18:28
第4节 人本主义学习理论的心理基础、教育主张｜时长 15:41
第5节 建构主义学习理论的基本观点｜时长 15:55
模块八 学习心理基础理论
第1节 学习动机的理论｜时长 16:08
第2节 学习动机的激发｜时长 18:05
第3节 学习迁移及其实质与机制｜时长 20:46
第4节 学习迁移的条件与促进｜时长 13:25
模块九 儿童知识、技能和规范的学习
第1节 儿童知识的学习｜时长 12:15
第2节 儿童技能的学习｜时长 11:54
第3节 儿童社会规范的学习｜时长 11:44
第4节 儿童品德的学习｜时长 13:39
模块十 留守儿童心理健康目标
第1节 什么是心理健康｜时长 12:55
第2节 识别常见的心理问题｜时长 10:36
第3节 积极自我的培养｜时长 11:06
第4节 积极心理品质的培养｜时长 16:38
模块十一 团体心理课程理论与应用
第1节 团体心理辅导理论和伦理｜时长 11:42
第2节 团体心理辅导课程设计与实施｜时长 20:36
第3节 团体心理辅导的练习与应用｜时长 10:23
第4节 团体心理辅导效果的评估｜时长 11:18
第5节 与留守儿童建立良好的师生关系｜时长 10:38
模块十二 心理辅导教师的成长
第1节 学校心理咨询师的成长阶段｜时长 15:55
第2节 学校心理咨询师的必备技能｜时长 15:09
第3节 学校心理咨询师的必修素养｜时长 19:40
模块十三 留守儿童典型心理问题
第1节 留守儿童情绪调节及核心信念｜时长 20:53
第2节 留守儿童的安全感早期培养｜时长 15:29
第3节 留守儿童自我意识与发展｜时长 13:35
第4节 校园欺凌行为及角色转化｜时长 13:22
第5节 认识留守儿童的先天气质｜时长 14:33
第6节 留守儿童心理测评操作常见误区｜时长 14:52
第7节 留守儿童的社会化及引导｜时长 13:25
第8节 留守儿童主要的情绪困扰及应对｜时长 13:16
第9节 高年级留守儿童的青春期变化和应对｜时长 14:13
第10节 青春期留守儿童人际关系处理｜时长 13:44
第11节 留守儿童厌学问题及应对｜时长 15:16
第12节 留守儿童与父亲的关系｜时长 13:47
第13节 留守儿童与家庭系统｜时长 14:59
第14节 不同家庭成员监护对留守儿童的心理影响｜时长 17:01
第15节 留守儿童与考前综合症｜时长 17:51
第16节 留守儿童的性困惑｜时长 16:26
第17节 留守儿童的自控力与管教｜时长 14:53
第18节 留守儿童的不服管教｜时长 15:53
第19节 留守儿童的心理韧性及其干预｜时长 13:21
课程评分
综合评分 9.17 内容实用 9.0 简洁易懂 10.0 逻辑清晰 8.5（据COSE平台官网公示）
报名咨询
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